幼儿自信心的培养策略

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儿童自信的培训策略

自信是积极的自我评价所带来的积极的自我肯定,并期待一种积极向上的情感倾向,受到他人,集体和社会的尊重。在幼儿园,我们发现自信心强的孩子可以积极参与各种活动,积极与他人互动,与同龄人建立良好关系,勇敢面对困难,大胆尝试。与此同时,相当多的幼儿缺乏自信,并认为在某些方面他们没有其他孩子那么好。他们不敢主动参加集体活动,甚至不敢主动提出自己的意见和建议,面对新事物和新事物。任务通常表现为恐惧,退出等。幼儿期是自信开始形成的关键时期。培养幼儿的自信无疑对幼儿的成长至关重要。

一,儿童缺乏自信的原因

(1)过度的家庭保护

在当今社会的“六对一”家庭结构中,大多数幼儿是“小皇帝”和“小太阳”,这是父亲和祖父母的“手掌之眼”。父母经常将幼儿视为弱势群体,而一切都已完成,为幼儿解决各种困难是苦心经营的。过度照顾和过度保护实际上剥夺了幼儿锻炼的机会,并最终导致幼儿缺乏适当的自我保健,独立性和活动能力,以及缺乏解决问题的能力。从长远来看,这将导致儿童沟通不良,依赖性强,缺乏耐心和遇到困难的毅力,以及自卑感。

(2)过分批评父母

在与成年人互动的过程中,幼儿常常将成年人视为生活中的一面镜子,从镜子中看到自己,然后判断他们的行为。有些父母习惯对孩子说:你不能这样做,不要碰它,多么愚蠢,这么简单的事情是做不到的。许多年幼的孩子习惯于在家里被否定和批评,经常接受父母的这种消极暗示,从而以消极的态度对待自己,没有看到自己的价值观和能力,也没有体验到他人的尊重和信任。长期缺乏接纳的幼儿往往形成“自我无能”。随着时间的推移,他们缺乏做任何事情的信心。事实上,每个孩子都有自己的长处和短处。当他发现父母总是盯着自己的缺点,对自己的优势视而不见时,就不能讨论自信。

(3)父母的过分要求

由于遗传因素,家庭背景和生活环境,幼儿具有不同程度的能力,行为特征,人格特征等。幼儿之间存在明显的个体差异。然而,许多父母忽略了这样一个事实,即他们认为“其他孩子可以做到,孩子会这样做”,并且要求孩子们使用相同的标准。其他家长喜欢将孩子与其他孩子进行比较,不论孩子的实际情况如何,一味地“高标准,严格要求”。由于很难满足父母的要求,孩子经常遭遇失败,缺乏成功经验,逐渐养成害怕退缩的习惯,最终失去自信心。

二,培养孩子自信心的策略

(1)相信幼儿并建立自信心的欣赏

着名心理学家阿德勒曾指出,自卑的孩子缺乏热情,不敢提出自己的意见,害怕尝试新的任务。这无形中给孩子们带来了束缚,让孩子们可以做事。因此,教师必须及时承认和鼓励幼儿的进步,并相信孩子,让他们尽其所能。例如,在“穿着比赛”活动中,我问班上最内向的JJ在舞台上演出。他通常说话很少,不愿意与他人积极沟通。其他幼儿则持怀疑态度。杰杰自己说:“我不能这样做,让其他人来。”我在全班同学面前对杰杰说:“老师知道你可以做到,来吧!”轻轻地将手放在他的肩膀上,并示意他勇敢。 JJ看着我,抬起头,站起来,好像我的手从他身上传递出无限的勇气。 JJ哨子,拿起衣服,把它们放在身上。每个人都欢呼并为他鼓掌。最终,杰杰获得了第一名!从那时起,杰杰取得了明显的进步,不再像以前那样感到自卑,并能迅速融入集体生活。老师的微笑,点头,抚摸等可以给孩子很大的信任和鼓励,对孩子的自我评价有很大的影响。幼儿将逐渐建立起对教师的支持和欣赏的自信心。

(2)积极评价和反馈的自信心

幼儿自我意识的特征之一是他的法律。孩子越年轻,成人评价的影响就越大。家长和老师是孩子日常生活中的重要人物。如果父母和老师经常批评和否认孩子,孩子们会认为他们是愚蠢的,他们也会否认自己并感到自卑。我曾经问过一个小孩:“你知道你有什么优势,有什么优势?”他说:“没有力量,没有优势。”正如我对他的回答感到惊讶一样,他又感到沮丧:“我常常嫉妒我母亲在家里。”这表明成年人长期批评和否认幼儿会导致幼儿失去信心,甚至觉得自己没用。看似无意中对成年人的评价和责骂会给幼儿带来深刻的伤害。

相反,成年人经常积极和鼓励的幼儿可以获得成年人的积极反馈并产生自信。值得注意的是,虽然教师正在积极评估幼儿,但对幼儿的肯定和鼓励应该是恰当,具体和有效的。我经常听到老师给孩子们“很棒”和“真的有能力”,但是小孩子不明白他们在哪里“粘”。如果老师给孩子“今天,当你画画,颜色真的很好看”,“你可以把玩具交给同伴,真棒”和其他具体的评价,我相信孩子们会更自信和活跃当他们听到这样的批准。活动。

(3)大胆放手,在实践中运用自信

幼儿在实践中锻炼自信的片断和机会。

(4)总结失败并加强对绥靖政策的自信心

对于幼儿来说,失败通常是他们自信的主要障碍。经常性的失败会使幼儿怀疑自己的能力,并将其视为“自我无能”的表现,不敢再尝试新的挑战。教师应正确对待幼儿的失败。当一个孩子想要做某种尝试时,即使他知道他不一定成功,也应该鼓励他尝试一下。通过这种方式,一旦孩子成功,他就会感到非常自豪。

教师还应指导幼儿正确对待失败,使他们认识到失败是正常的,并鼓励他们继续努力,克服困难。在户外活动中,我为幼儿组织了一座小拱桥。非常兴奋的菲菲走到空中摔倒,她哭着生气,悄悄藏在队伍的最后,不愿意前进。我想让她下次休息,但在考虑之后,由于这一点小小的挫折,她不能让她失去信心。所以,我鼓励菲菲再次尝试说:“这次老师必须保护你,不会让你再次摔跤。”有一两次,菲菲勇敢地放开我的手,最后完成了小手。桥。

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来源: FC Elite平台

儿童自信的培训策略

自信是积极的自我评价所带来的积极的自我肯定,并期待一种积极向上的情感倾向,受到他人,集体和社会的尊重。在幼儿园,我们发现自信心强的孩子可以积极参与各种活动,积极与他人互动,与同龄人建立良好关系,勇敢面对困难,大胆尝试。与此同时,相当多的幼儿缺乏自信,并认为在某些方面他们没有其他孩子那么好。他们不敢主动参加集体活动,甚至不敢主动提出自己的意见和建议,面对新事物和新事物。任务通常表现为恐惧,退出等。幼儿期是自信开始形成的关键时期。培养幼儿的自信无疑对幼儿的成长至关重要。

一,儿童缺乏自信的原因

(1)过度的家庭保护

在当今社会的“六对一”家庭结构中,大多数幼儿是“小皇帝”和“小太阳”,这是父亲和祖父母的“手掌之眼”。父母经常将幼儿视为弱势群体,而一切都已完成,为幼儿解决各种困难是苦心经营的。过度照顾和过度保护实际上剥夺了幼儿锻炼的机会,并最终导致幼儿缺乏适当的自我保健,独立性和活动能力,以及缺乏解决问题的能力。从长远来看,这将导致儿童沟通不良,依赖性强,缺乏耐心和遇到困难的毅力,以及自卑感。

(2)过分批评父母

在与成年人互动的过程中,幼儿常常将成年人视为生活中的一面镜子,从镜子中看到自己,然后判断他们的行为。有些父母习惯对孩子说:你不能这样做,不要碰它,多么愚蠢,这么简单的事情是做不到的。许多年幼的孩子习惯于在家里被否定和批评,经常接受父母的这种消极暗示,从而以消极的态度对待自己,没有看到自己的价值观和能力,也没有体验到他人的尊重和信任。长期缺乏接纳的幼儿往往形成“自我无能”。随着时间的推移,他们缺乏做任何事情的信心。事实上,每个孩子都有自己的长处和短处。当他发现父母总是盯着自己的缺点,对自己的优势视而不见时,就不能讨论自信。

(3)父母的过分要求

由于遗传因素,家庭背景和生活环境,幼儿具有不同程度的能力,行为特征,人格特征等。幼儿之间存在明显的个体差异。然而,许多父母忽略了这样一个事实,即他们认为“其他孩子可以做到,孩子会这样做”,并且要求孩子们使用相同的标准。其他家长喜欢将孩子与其他孩子进行比较,不论孩子的实际情况如何,一味地“高标准,严格要求”。由于很难满足父母的要求,孩子经常遭遇失败,缺乏成功经验,逐渐养成害怕退缩的习惯,最终失去自信心。

二,培养孩子自信心的策略

(1)相信幼儿并建立自信心的欣赏

着名心理学家阿德勒曾指出,自卑的孩子缺乏热情,不敢提出自己的意见,害怕尝试新的任务。这无形中给孩子们带来了束缚,让孩子们可以做事。因此,教师必须及时承认和鼓励幼儿的进步,并相信孩子,让他们尽其所能。例如,在“穿着比赛”活动中,我问班上最内向的JJ在舞台上演出。他通常说话很少,不愿意与他人积极沟通。其他幼儿则持怀疑态度。杰杰自己说:“我不能这样做,让其他人来。”我在全班同学面前对杰杰说:“老师知道你可以做到,来吧!”轻轻地将手放在他的肩膀上,并示意他勇敢。 JJ看着我,抬起头,站起来,好像我的手从他身上传递出无限的勇气。 JJ哨子,拿起衣服,把它们放在身上。每个人都欢呼并为他鼓掌。最终,杰杰获得了第一名!从那时起,杰杰取得了明显的进步,不再像以前那样感到自卑,并能迅速融入集体生活。老师的微笑,点头,抚摸等可以给孩子很大的信任和鼓励,对孩子的自我评价有很大的影响。幼儿将逐渐建立起对教师的支持和欣赏的自信心。

(2)积极评价和反馈的自信心

幼儿自我意识的特征之一是他的法律。孩子越年轻,成人评价的影响就越大。家长和老师是孩子日常生活中的重要人物。如果父母和老师经常批评和否认孩子,孩子们会认为他们是愚蠢的,他们也会否认自己并感到自卑。我曾经问过一个小孩:“你知道你有什么优势,有什么优势?”他说:“没有力量,没有优势。”正如我对他的回答感到惊讶一样,他又感到沮丧:“我常常嫉妒我母亲在家里。”这表明成年人长期批评和否认幼儿会导致幼儿失去信心,甚至觉得自己没用。看似无意中对成年人的评价和责骂会给幼儿带来深刻的伤害。

相反,成年人经常积极和鼓励的幼儿可以获得成年人的积极反馈并产生自信。值得注意的是,虽然教师正在积极评估幼儿,但对幼儿的肯定和鼓励应该是恰当,具体和有效的。我经常听到老师给孩子们“很棒”和“真的有能力”,但是小孩子不明白他们在哪里“粘”。如果老师给孩子“今天,当你画画,颜色真的很好看”,“你可以把玩具交给同伴,真棒”和其他具体的评价,我相信孩子们会更自信和活跃当他们听到这样的批准。活动。

(3)大胆放手,在实践中运用自信

幼儿在实践中锻炼自信的片断和机会。

(4)总结失败并加强对绥靖政策的自信心

对于幼儿来说,失败通常是他们自信的主要障碍。经常性的失败会使幼儿怀疑自己的能力,并将其视为“自我无能”的表现,不敢再尝试新的挑战。教师应正确对待幼儿的失败。当一个孩子想要做某种尝试时,即使他知道他不一定成功,也应该鼓励他尝试一下。通过这种方式,一旦孩子成功,他就会感到非常自豪。

教师还应指导幼儿正确对待失败,使他们认识到失败是正常的,并鼓励他们继续努力,克服困难。在户外活动中,我为幼儿组织了一座小拱桥。非常兴奋的菲菲走到空中摔倒,她哭着生气,悄悄藏在队伍的最后,不愿意前进。我想让她下次休息,但在考虑之后,由于这一点小小的挫折,她不能让她失去信心。所以,我鼓励菲菲再次尝试说:“这次老师必须保护你,不会让你再次摔跤。”有一两次,菲菲勇敢地放开我的手,最后完成了小手。桥。

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